طلبة نيوز-

إبراهيم العظامات
أصبحت الاستثناءات هي القاعدة في القبول الجامعي، فهذا أول تطبيق فعال! لخطة الإصلاح الجامعي المعروفة بالخطة التنفيذية Action Plan أو "إستراتيجية الاستراتيجيات" التي أعدها فريق برئاسة الدكتور عدنان بدران، وبرعاية وزير التعليم العالي الدكتور أمين محمود، رئيس مجلس التعليم العالي ذاته الذي أقر أسس القبول الجامعي2014/2015، وكان من أبرز أهداف الخطة: "تقنين" الاستثناء، و"تخفيض" النسبة، وتقليل السلبيات في بعضها.
إذن انتهت كل الاستراتيجيات، والاجتماعات، ودعوات التطوير، واعتراضات عدم الدستورية على أسس القبول الجامعي إلى قاعدة "الاستثناء هو القاعدة"، فأعضاء مجلس التعليم العالي أصروا على بقاء مقاعد أحفادهم وأحفاد زملاؤهم الذي سبقوهم، وكذلك مقاعد أحفاد مجالس الأمناء الحالية والسابقة، و"تعديل" حصص أبناء الأساتذة والعاملين في الجامعات التي لا تطرح تخصصات طبية، و"زيادة" الاستثناءات بدلا من "تخفيضها" تدريجيا، الزيادة التي تمت بسيطة جداً؛ ولكنها تعطي دلالة هامة أن "المجلس" يُعارض بشدة أي "تطوير" في الأسس، ويرغب بإبقاء الوضع كما هو، ملقياً العبء على الجامعات الرسمية، فعليها أن تستقبل (70%) من طلبتها استثناءً، وتستقبل طلبة فوق طاقتها الاستيعابية، ودون دعم حكومي معتبر، ودون تقدير من الدولة لدورها، وثم يقول المسؤولون: "استقلالية"، يطلبون الجامعات بالتنافسية والوصول للتصنيف العالمي. والجامعات هي الأخرى لا تملك أي برنامجا عمليا لمواجهة هذه النسبة العالية من "الاستثناءات" سوى تكبير مساحة القاعات الصفية لحشر الطلبة فيها، وتركيب الكاميرات لمواجهة "المُلثمين" ومفتعلي المشاجرات.
لكن لم نعرف موقف الوزير: كيف دعم الخطة!، ثم كيف "أجهضها"!، وكأن أمين محمود "الوزير" يعمل ضد أمين محمود "المُخطط"!، قد يكون "القرار" جاء من جهة أعلى أو أُخرى، أو أن الوزير غير مقتنع بخطة "بدران"، أو وضعها للغايات الدعائية ليقول: "عندنا خطة الخطط".
وزارة التعليم العالي ومن خلفها رئاسة الوزراء تقف عاجزة عن فتح كوة في الجدار الصلد لتراجع التعليم العالي، ولا تقدم أي خطوة حتى ولو كانت رمزية (رمزية مرة ثانية) في مجال تعديل الأسس. كما تقف الدولة حائرة ولا تقدم شيئا عمليا لتوفير حلول التعليم التقني أو التطبيقي عالي الجودة نظراً للكلفة العالية ولعدم وجود جدية في هذا المجال.
كل ذلك يؤكد أن "الاستثناءات" أصبحت "دستور" "مُدخلات" الجامعات، ولكن الخوف ليس من النسبة الكبيرة للاستثناءات؛ وليست الخشية من أن تتجذر "الاستثناءات" في (المدخلات) الجامعية "القبولات"، فقد تجذرت وانتهى؛ ولكن الخشية من أن تترسخ "الاستثناءات" في مجمل (العملية) التعليمية في الجامعات من النجاح والرسوب، والتعيين والترقية، والإيفاد والابتعاث، و(المخرجات)، والمواقع الأكاديمية والإدارية والقيادية، ولتصل إلى تعيين رئاسات الجامعات واختيار وزراء التعليم العالي.