طلبة نيوز-

في مقابلة أجرتها صحافة اليرموك مع مساعد رئيس الجامعة مديرة مركز اللغات الدكتورة أمل نصير  قالت فيها:  إن المركز أعدّ خطته الإستراتيجية  للأعوام 2016-2020 والخطة التنفيذية لعام 2016، ووضعت الأسس التي يمكن أن تمكننا من تحقيق رؤيتنا المثبتة في هاتين الخطتين ومنها مراجعة وتفعيل قرارات سبق تجميدها، لقناعتنا بأنها ستعود بالنفع على برامج المركز، وتم إطلاق الموقع الإلكتروني الجديد للمركز وترجمة موقع برنامج اللغة العربية للناطقين بغيرها إلى (9) لغات أجنبية هي: الإنجليزية، والفرنسية، واليابانية، والإسبانية، والإيطالية، والألمانية، والمالاوية، والتركية، والكورية، والعمل جارٍ على الترجمة إلى الصينية أيضا.

وتم، أيضا، تشكيل هيئة استشارية لمركز اللغات تضم خبرات ذات سمعة عالية على مستوى العالم، في مجال العربية للناطقين بغيرها من الولايات المتحدة الأمريكية، واليابان، والمغرب، وتركيا، والخليج العربي، و تشكيل لجنة العلاقات الخارجية المكلفة بمراجعة وتدقيق نصوص الاتفاقيات السابقة واللاحقة التي من شأنها إتاحة فرص جديدة للتعاون مع الجامعات العربية والأجنبية.

وذكرت د نصير أنه تمّ  التواصل مع  عدد من الجامعات التركية  والأمريكية والأوروبية  المهتمة بتدريس اللغة العربية، والعمل جار على مراسلة الجامعات الصينية؛ لاستقطاب الطلبة غير الناطقين بالعربية للدراسة في الجامعة  كما تم تأليف نشيد خاص بمركز اللغات وتلحينه و تنظيم ما يقارب ”80“ نشاطا وذلك في أقل من سنة.

وفيما يخص برنامج اللغة العربية للناطقين بغيرها  شددت نصير على ان  هذا البرنامج مهم جدا ، وغدا في بؤرة اهتمام المؤسسات العامة والخاصة، ولدينا قناعة تامة بأن جامعة اليرموك لابد أن تكون في الصدارة في هذا المجال؛ فبرنامج اللغة العربية للناطقين بغيرها في مركز اللغات برنامج عريق، استطاع أن يحتل مكانة مرموقة على الساحتين العربية والأجنبية؛ ونعمل  من أجل تحقيق ما هو أفضل.

وتابعت تم إعداد نص اتفاقية مع معهد (نينغشيا) في الصين؛ لاستقطاب مجموعة من الطلبة، وقد تم عقد دورة متخصصة لهم، والعمل جار الآن لعقد اتفاقيات مماثلة مع جهات أخرى في الولايات المتحدة الأمريكية وتركيا، كاشفة أنه تم عقد دورات تدريبية فصلية لأول مرة  في المركز لتدريب معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها.

وفيما يتعلق بمساقات اللغتين العربية والإنجليزية، أشارت نصير إلى أنّ المركز يولي أهمية كبيرة لهذه المساقات كونها تمس شريحة لا يستهان بها من الطلبة؛ وعليه تمّ إعداد محتوى جديد عصري ومتوازن لمساقات المركز في اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، وقد تم تحويل المحتوى الجديد الذي أعده مدرسو مساق ع (101) إلى نظام التعليم الإلكتروني، ويدرس منذ بداية الفصل الثاني بواقع ثلاث شعب تجريبية، وتم أيضا، إعداد محتوى جديد لمساقي اللغة العربية (99) واللغة الإنجليزية (99) وذلك تمهيداً لتحويلهما إلى نظام التعليم الإلكتروني، وعقد عدد كبير من الدورات والورش التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في مجال التعليم الإلكتروني الأوليّ والمتقدم، وفي عمل آلية بناء الاختبارات.

وأضافت نصير تعتبر  اليرموك   الجامعة الأولى التي طبقت النظام الإلكتروني الكامل لمواد إجبارية بين سائر الجامعات الأردنية  من خلال مركز اللغات، فقد تم تحويل جميع شعب مساق اللغة الإنجليزية(١٠١( إلى شعب تدرس من خلال نظام التعليم الإلكتروني، وذلك في إطار تنفيذ الخطة الاستراتيجية للجامعة  للأعوام 2016-2020، وقد جاء هذا تلبية لرغبة إدارة الجامعة في تطبيق التكنولوجيا الحديثة في التعليم، ومواكبة التقنيات التي تم تبنيها في عدد من الجامعات المرموقة في العالم، وأملا في نشر ثقافة التعلّم الإلكتروني التي تسهم في الارتقاء بمهارات الطلبة وقدراتهم التعلميّة.

   وتابعت د نصير بقولها: التعليم الإلكتروني علم واسع وفيه مهارات عديدة، ونحن نقف على بداية الطريق، ونتطلع إلى الوصول إلى الغاية فيه، ونحن نؤمن  بسياسة التدرج حتى نطمئن بأننا نسير على الطريق الصحيح مراعاة لمصلحة الطلبة، ودعما لقدرات أعضاء الهيئة التدريسية، وبالتالي لن نقفز إلى خطوة  جديدة قبل إتقان السابقة لها، ففي الفصل  الماضي قمنا بتسجيل شرح لمحتوى المساق بصوت الأساتذة،  وتم تحميله  على الموقع الإلكتروني لتعميق فهمم  الطلبة للمادة، وقد زوّدنا الموقع بفيديوهات جاهزة لشرح دروس القواعد، ونحن نتطلع إلى إدخال مزيد من المهارات في الفصل الأول من السنة القادمة.

وعن دور الأساتذة بعد أن أصبحت هذه المساقات إلكترونية قالت : إنّه بات على المدرس مهام كثيرة أبرزها التحديث المستمر لمحتوى المساق، وقد تم في الفصل  الصيفي إضافة بعض المحتويات الجديدة للمساق مثل شروحات، وفيديوهات مساعدة، وتسجيلات مصورة أعدّها المدرسون، وهناك مهام أخرى كالرد على الاستفسارات وأسئلة الطلبة، ووضع الاختبارات التدريبية وغير التدريبية…الخ

وردت نصير على الأحاديث المتداولة  برسوب أعداد كبيرة من الطلبة  في المساقات التي يطرحها المركز، بأنّ هذا الكلام مبالغ فيه، فنسب النجاح في المركز عادية جدا لاسيما إذا عرفنا أن الأستاذ لا يتدخل في العلامة  إلا بـــــ 10 علامات مخصصة للمشاركة في المساقات غير الإلكترونية، وصفر علامة في الإلكتروني؛ أي أنها نتائج حقيقية مئة بالمئة، لكن الأمر يتعلق بالعدد، ففي كل فصل يتقدم  لامتحانات المركزأكثر من 8000 طالب وطالبة، وبالتالي لو رسب 10 بالمئة مثلا، فهذا يعنى رسوب 800 طالب يشكلون (16) شعبة في بعض الكليات، وهذا الذي يثير ضجة، فالمركز يستقبل سنويا حوالي ال20000 ويعقد لهم ما يقارب "55" جلسة امتحان محوسب تحتاج إلى حوالي "611" مختبرا على مدار الفصل الدراسي الواحد.

   ومن الجدير بالذكر أننا قمنا بعمل دراسة لمعرفة أسباب تكرار رسوب بعض الطلبة في المواد التي يدرسها المركز فتبين أن غالبية الطلبة الذين تكرر رسوبهم في مساقات المركز سبق لهم الرسوب في امتحان المستوى العربي والإنجليزي الذي عقد لهم عند التحاقهم بالجامعة، وأن كثيرا منهم  جمعوا  بين الرسوب في مساق أو أكثر من مساقات المركز والرسوب في عدد من مساقات تخصصاتهم الأكاديمية. إضافة إلى تدني معدلاتهم الفصلية والتراكمية في أقسامهم الأكاديمية.

وعن اتفاقية التنال  وأهميتها للجامعة شددت نصير على أنها مشروع عربي تربوي شامل مبني على رؤيا إستراتيجية متكاملة الأركان مثل (TOEFl, TOEIC, GRE, ICDL) ويهدف إلى حماية وتعزيز مكانة اللغة العربية تعلُّماً وتعليماً وللتصدي للتحديات التي تواجهها. وإيماناً من جامعة اليرموك بأهمية اللغة العربية التي تجسد فكر الأمة وحضارتها وهويتها، فقد ارتأت جامعة اليرموك أن تكون السبَّاقة في مجال تطبيق اختبار التنال العربي (شهادة الكفاءة الدولية للغة العربية (وتمّ توقيع اتفاقية بهذا الخصوص.

وبخصوص الامتحان الوطني بيّنت الدكتورة نصير أنه تم وضع تعليمات جديدة للامتحان وذلك بعد قرار وزارة التعليم العالي بتحويله إلى الجامعات وأصبح اسمه امتحان مستوى اللغة الإنجليزية للدراسات العليا وتم عقده محوسبا بنجاح ، قالت إن عدد الطلبة الذين تقدموا للامتحان الوطني في الجامعة لعام 2016/2017  بلغ حوالي "24900" طالب.

.

وبخصوص التحديات التي تواجه المركز ذكرت نصير أن هناك تحديات كثيرة تواجه المركز منها أن مركز اللغات موزع على غير مبنى، وأعضاء هيئة التدريس موزعون على 6 طوابق في ثلاث بنايات، وعدم ملاءمة القاعات الصفية لتدريس المهارات اللغوية، وتزايد أعداد الطلبة في شعب مساقات اللغة العربية واللغة الإنجليزية، بحيث يصل عددهم في بعضها إلى 200 طالب، يدرسون في قاعات غير مناسبة؛ مما يؤثر على عطاء أعضاء هيئة التدريس، ويساعد على تسرب الطلبة من المحاضرات، وعدم كفاية المختبرات اللغوية، وقصور كفاءتها عن تحقيق أهداف المركز، وضعف مهارات عدد من العاملين وأعضاء هيئة التدريس في توظيف التكنولوجيا لغايات التعليم، ووجود مراكز منافسة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات الأخرى والمجتمع المحلي، وتضارب سياسات الإدارات المختلفة التي طبقت على المركز، وكثرة التدخلات فيه، وتأزّم الأوضاع السياسية والعسكرية المحيطة بالأردن مما يمنع الكثيرين من القدوم للمركز لتعلم العربية.

    إدارة المركز اعتمدت المتابعة الحثيثة لمجريات الأمور، كما  حرصت على تكريم كل من يسهم في تحقيق أهداف المركز استنادا لإيمانها المطلق بأهمية التعزيز في شحذ الدافعية وتقوية العزيمة.

وتابعت إنّ المركز حرص على توثيق عرى التواصل مع المجتمع المحلي بكافة مؤسساته وهيئاته؛ فعُقدت المحاضرات والندوات، ونُظمت الزيارات، وأُقيمت الأنشطة، وتواصلنا مع طاقات شبابية وإبداعية واعدة، في إطار الشراكة مع مختلف الجهات.

وفي ختام اللقاء مع الدكتورة أمل نصير أكدّت أن جامعة اليرموك تستحق منا الكثير، مما يحتم علينا العمل على رفع سوية كل دائرة من دوائر هذه الجامعة، ولأهمية مركز اللغات وخصوصيته كان لابد من المحافظة على المنجزات التي تحققت، والإضافة إليها، وذلك بالعمل الدؤوب المخلص الذي ينتهجه العاملون في المركز متطلعين إلى المزيد من التقدم والنجاح على مختلف الصعد.