طلبة نيوز
الدكتور نضال يونس
ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻭﺍﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﻳﻘﺔ ﻓﻜﺮﻳﺎ ﻭﺑﺤﺜﻴﺎ، ﺇﺫ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻥ ﻣﺆﺗﻤﺮﺍ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﺃﻭ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻭﺭﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺎ ﻳﺠﺮﻯ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﻳﻘﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ، ﻭﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺄﻛﺒﺮ ﻛﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﺎﺑﻌﻴﻦ ﻷﻥ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺳﻬﻞ ﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻭﺍﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺼﻠﻮﻥ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻜﺎﻥ ﻭﻓﻰ ﺍﻱ ﻭﻗﺖ ﻭﺯﻣﺎﻥ.. ﺍﻟﻤﺒﺎﻫﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻻﺓ ﺑﺎﻧﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﻗﺪﺭﺍﺗﻬﺎ،ﻛﺎﻟﻌﺎﺩﺓ،ﻣﺒﺎﻟﻐﺎﺕ ﻟﻤﻨﺘﺞ ﻣﺘﻮﺍﺿﻊ ﻻﻳﻌﺪﻭ ﻋﻦ ﺗﺨﺮﻳﺞ ﻃﻠﺒﺔ ﺑﺎﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻭﻗﺪﺭﺍﺕ ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ، ﻭﺣﺘﻰ ﺍﻻﺑﺤﺎﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺠﺮﻯ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﺭﻭﻗﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﺑﺘﻌﺪﺕ ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺫﺍﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻣﻠﺤﺔ ، ﻭﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﻻ ﻳﻌﺰﻯ ﻟﻨﺪﺭﺓ ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ، ﻭﻻ ﻟﻨﻘﺺ ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ، ﻭﺇﻧﻤﺎ ﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻬﺎ ﺍﺩﺍﺭﺍﺕ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺗﻨﻘﺼﻬﺎ ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﺅﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮﺓ ﻟﻠﻮﻋﻲ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ، ﻟﺪﺭﺟﺔ ﺃﻧﻚ ﺗﺸﻌﺮ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻰ ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻏﻴﺮﺓ، ﺗﺘﺪﺧﻞ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺤﺎﺑﺎﺓ ﻭﺍﻟﺸﻠﻠﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠﻘﺪﺭﺓ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﺍﻟﺬﻯ ﺍﺳﺘﻬﺎﻥ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ. ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ ﺃﻥ ﻃﻠﺒﺘﻨﺎ ﻭﺍﺳﺎﺗﺬﺗﻨﺎ ﺑﻌﻴﺪﻭﻥ ﻋﻦ ﺭﺅﻳﺔ ﻣﺎ ﻳﺪﻭﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺮﻳﻘﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ، ﻓﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺳﻬﻠﺖ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﻟﻰ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻲ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻪ، ﻭﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻟﻄﻠﺒﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ، ﺣﺘﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﻭﺍﻟﻜﻮﺭﺳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺍﻟﺘﻰ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻰ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺍﻟﻰ ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ، ﺑﻴّﻦ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﺍﻻﻛﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻭﺗﺮﺍﺟﻊ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺬﻯ ﻧﻘﺪﻣﻪ ﻓﻰ ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ، ﻭﺍﻟﻐﺮﻳﺐ ﺃﻥ ﺑﻌﺾ«ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ" ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻦ "ﺗﻘﺘﻴﺮ ﻭﺗﻘﻨﻴﻦ" ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺼﺮﻭﻓﺎﺕ ﺗﻌﺪ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻓﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﻷﻧﻬﺎ ﺧﻄﺖ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻭﺳﻊ ﻓﻰ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻘﺒﻮﻝ ﻭﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻋﺒﺮ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻻﻣﺜﻞ ﻟﻼﻧﺘﺮﻧﺖ ،ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﻃﻠﺒﺔ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺗﺘﺤﺴﺮ ﻋﻠﻰ ﻭﺿﻌﻪ!!. ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﻣﻊ ﺍﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺷﺎﻋﺔ "ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻲ"، ﻷﻧﻪ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻰ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻭﻳﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻭﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺇﺫﺍ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻭﻣﻴﺴﺮﺓ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ، ﻭﺍﻟﻤﺄﺳﺎﺓ ﺃﻧﻪ ﺭﻏﻢ ﺍﻫﻤﻴﺔ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺑﺎﻏﻼﻗﻬﺎ ﻭﺣﺮﻣﺎﻥ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﺪﺭﺟﺔ ﺃﻥ ﺑﻌﺾ "ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ" “educational groups ﺍﻟﺘﻰ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻴﺴﺒﻮﻙ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻭﺍﻻﺳﺎﺗﺬﺓ ﻣﺜﻼً ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻰ، ﻭﻣﺎ ﺗﻘﻮﺩ ﺍﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﺗﺴﺎﺭﻉ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻲ، ﻻ ﻧﺠﺪ ﻟﻬﺎ ﺭﻭﺍﺟﺎ ﻓﻰ ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ، ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﺜﻼً ﺗﻮﺟﺪ ﺍﻻﻑ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻔﻴﺴﺒﻮﻙ، ﻭﻫﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ ﺃﺑﻮﺍﺏ ﺍﻟﻤﺤﺮﻣﺎﺕ ﺃﻥ ﺗﻘﻮﻡ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺍﺭﺩﻧﻴﺔ ﺃﻭ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺑﻔﺘﺢ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻣﺎﻡ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻭﺍﻻﺳﺎﺗﺬﺓ ﻓﻰ ﺍﺛﺮﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻭﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ!!... ﺍﻻﻫﻢ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺠﻴﻞ ﺍﻟﺮﺍﻫﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ، ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ ، ﺃﻭ ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍﺿﻴﻊ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺮﺩﺓ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﻱ ﻣﻌﻨﻰ ﻳﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﻟﻮﺍﻗﻊ، ﻭﻫﺬﺍ ﺳﺒﺐ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻄﻠﻌﺎﺕ ﻭﻃﻤﻮﺡ ﻃﻠﺒﺔ ﻋﺼﺮ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻄﺸﻴﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﺠﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺗﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ. ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﺍﻻﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻣﺎ ﺗﺰﺍﻝ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﻄﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ، ﻭﺗﺤﺎﺳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﺪﺭﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺑﻌﻴﺪ ﻋﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻮﻋﻰ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻴﻰ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ، ﻭﻫﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺻﻌّﺒﺖ ﻣﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻻﺩﺍﺀ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻰ ﻭﺍﻟﺒﺤﺜﻰ ﺍﻟﻤﺒﺪﻉ ، ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺗﺮﺍﺟﻌﺖ ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ﺭﻏﻢ ﺃﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻰ ﻭﺿﻊ ﻣﺘﻤﻴﺰ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺎﺿﻰ، ﻭﺣﺘﻰ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ «curriculum» ﻇﻞ ﻳﻜﺮﺭ ﻧﻔﺴﻪ ﺩﻭﻥ ﺧﻠﻖ ﺍﻭ ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻓﻜﺎﺭ ﻣﺘﻄﻮﺭﺓ ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ، ﻭﻟﻌﻞ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺗﺪﻓﻊ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻻﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺑﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺍﻻﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻟﻨﺎﻗﺪ ﻭﺍﻟﻤﻘﻴّﻢ ﺑﺎﻟﻘﺒﻮﻝ ﻭﺍﻟﺮﻓﺾ.
اضف تعليقك